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《旅鼠之谜》教案设计

[11-09]   来源:http://www.mqgLxxw.com  初二语文教学资料   阅读:718

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正文:

  《旅鼠之谜》教案设计——小编整理了《旅鼠之谜》教案设计以供各位老师参考,希望对于老师们的备课和制定《旅鼠之谜》教案设计有所帮助和裨益!

  教学目的

  1.培养学生研究能力。

  2.学习作者娓娓动听的对话中讲述故事的写作手法。

  3.理解说明文知识性很强的特点。

  教学重点、难点

  1.旅鼠的特点。

  2.培养学生研究能力。

  3.由学生自己讲述课文内容,解答旅鼠之谜。

  教学时数:一课时。

  教学过程

  一、预习

  1.给下列加点字注音。

  媲(pi4)美 挑衅(xin4)迷惘(wang3)笃(du3)信

  啮(nie4)齿 滑稽(ji1) 徘徊(huai2) 逃窜(cuan4)

  2.解释下列词语。

  前赴后继:前面的人上去,后面的人就跟上去,形容踊跃前进,连续不断。

  媲美:比美;美好的程度差不多。 逃衅:借端生事,企图引起冲突或战争。

  迷惘:由于分辨不清而困惑,不知怎么办。

  道听途说:从道路上听到,在道路上传说。泛指传闻的,没有根据的话。

  笃信:忠实地信仰。鼠目寸光:比喻眼光短,见识浅。相辅相成:互相补充,互相配合。

  二、导人

  你听说过北极旅鼠吗?这种生活在北极草原的小动物,有许多难解的谜团。几个世纪以来,科学家们绞尽脑汁,却始终解不开它们的奥秘。阅读这篇课文,相信你也会产生探究旅鼠之谜的兴趣。

  三、阅读课文,整体感知

  提问:归纳北极旅鼠的几大奥秘。

  学生讨论交流。

  明确: 归纳旅鼠的几大奥秘:

  1.哺乳动物却有和细菌相似的繁殖能力。2.能够根据条件控制繁殖。

  3.达到一定密度就自然吸引敌人来消灭自己。4.周期性的进行“死亡大变迁”。

  5.只往西、往北,往海里死亡。

  四、探究活动

  1.讨论旅鼠的几大奥秘的原因。(提示:旅鼠是集体观念很强的动物。旅鼠有这种本能。)

  2.课文说:“人类也许应该从旅鼠身上学到点什么,例如,如果人类也毫无节制地繁衍下去,也许有一天不得不走旅鼠的道路。”讨论一下,这样说对不对?为什么?

  (学生发表自己的见解,不求统一答案。)

  3.除了旅鼠之外,其他动物也有一些奇异的现象,请根据你的观察和了解,写一段文字,说明某种动物奇异的表现及其原因,在班上交流。(学生说自己所见的奇闻,课后写成书面文字。)

  五、小结

  本文是一篇“运用记叙的框架,借助对话来介绍科学知识”的科学小品,课文主要谈了北极旅鼠身上的几大奥秘。北极旅鼠和一般的老鼠没有多大差别,“但人们研究了好几个世纪,却始终解不开它们的奥秘”。它的第一大奥秘是繁殖能力强:第二大奥秘是一旦繁殖过多。就会千方百计吸引天敌的注意,主动通过天敌控制种群数量;第三大奥秘是死亡大迁移,浩浩荡荡,无所畏惧。到底为什么会出现这种情况,我们无从知道,或许是自然正用一只无形的手控制着这一切,这就揭示出自然的奥妙无穷。由此我们也真正体会到《敬畏自然》中所论述的“大自然的智慧是无与伦比的”一句的深意。文章的意义不止于此,旅鼠保持种群数量的方式也给我们人类敲响了警钟:“如果人类也毫无节制地繁衍下去,也许有一天不得不走旅鼠的道路”。

  学习这篇文章,一要引导学生比较本文与一般说明文在写法上的不同,二要激发学生的好奇心,从而激发求知欲和探究学习的欲望。三要与其他课文相参照,把各部分内容串联起来作全面深入的理解,达到融会贯通。

  六、布置作业

    1.研讨与练习一。

    2.选用课时作业优化设计


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